Evaluando el impacto de las artes y la educación cultural

Informe del Simposio sobre el Impacto de las Artes y la Educación Cultural en la infancia y la juventud, cuyo objetivo es poner de relieve los efectos de aquellos enfoques educativos que ponen el arte en el centro del proceso de aprendizaje.

Título: Evaluando el impacto de las artes y la educación cultural
Autor/Entidad: La documentation française
Idioma: francés e inglés
Nº de páginas: 524
Fecha de publicación: Septiembre 2008
ISBN: 978-2-11-007157-6

Esta publicación presenta las conclusiones principales del Simposio organizado por el Centre Pompidou en enero de 2007, a iniciativa del Ministerio de Educación Nacional, Enseñanza Superior e Investigación y el Ministerio de Cultura y Comunicación de Francia.

Este evento ha permitido a investigadores de Europa y de todo el mundo compartir su trabajo, examinar los progresos ya realizados y obtener una visión general de las investigaciones en curso sobre evaluación de impacto de las artes y la educación.

Desde perspectivas diversas (psicología, sociología, teoría de la educación, ciencia cognitiva) se han debatido temas como: ¿Qué se puede evaluar y cómo? ¿Cuáles son los efectos de las artes y la educación cultural sobre las aptitudes transversales y las prácticas artísticas y culturales? ¿Tienen las diferentes artes diferentes efectos específicos? ¿Cuál es el impacto de la colaboración entre los profesores y los artistas y otros profesionales de la cultura?

Los argumentos más adecuados para promover entre los responsables de la toma de decisiones y la opinión pública la necesidad de incluir las artes y la educación cultural en las políticas educativas, son aquellos que ponen de manifiesto el impacto positivo que poseen las artes y la educación cultural en:

• el desarrollo cognitivo y el éxito académico de los niños. Las actividades realizadas están destinadas a tener un efecto positivo, no sólo porque ayudan a los niños a adquirir habilidades específicas al incluir materias artísticas en su plan de formación, sino también porque aumentan su motivación para aprender, ofreciendo conocimientos generales aplicables a otras áreas de aprendizaje, sobre todo la lectura y el dominio de la lengua, o las matemáticas;
• la adquisición de determinados rasgos de personalidad: auto-confianza, perseverancia, creatividad, imaginación, capacidad de expresar y reafirmarse, desarrollo del espíritu crítico;
• la adquisición de habilidades sociales: tolerancia, atención a los otros, capacidad de interactuar y cooperar con los demás, capacidad para resolver conflictos y, por tanto, aprender a ser un buen ciudadano; otro aspecto es el efecto sobre el comportamiento de los niños tanto en clase como en otros contextos sociales;
• ayudar a reducir la disparidad entre los resultados académicos de los niños privilegiados y los no privilegiados, las actividades llevadas a cabo en las artes y la educación cultural pueden tener más de un impacto sobre los niños de medios desfavorecidos que en los que disfrutan de un entorno familiar y cultural acomodado;
• ayudar a cada persona a construir su propia identidad cultural, comprender y respetar las diferentes identidades culturales;
• la sensibilidad hacia la artes.

¿Aumentan las artes y la educación cultural la valoración que realizan los jóvenes y los niños sobre las artes? ¿Tiene un impacto positivo en sus actitudes hacia las artes?

El efecto acumulativo de todo ello está orientado a incrementar el apoyo público a las instituciones culturales, a fin de mejorar el desarrollo económico y la diversidad cultural y de ayudar a construir una cultura común y, en consecuencia, una mayor cohesión social.

El objetivo del simposio ha permitido hacer un balance sobre las investigaciones en curso y finalizadas. Los parámetros de la investigación deben entenderse en un sentido amplio respecto a la noción de las artes y la educación cultural en Francia: la enseñanza de las artes como parte del curriculum escolar, las artes y las actividades culturales llevadas a cabo durante el horario escolar y tiempo libre, la enseñanza de las artes en horario escolar por instituciones de enseñanza especializadas. A través de la evaluación de las repercusiones de la educación artística, el simposio ha puesto de relieve la relación entre los detalles de la aplicación de las artes y la educación cultural con los resultados obtenidos, tratando de medir el valor añadido de los diversos programas que ofrecen actividades culturales.